唱念做打、掐丝点蓝、剪刻刺孔、烙烫彩绘……让非遗文化“飞入寻常百姓家”，学校正发挥着越来越重要的作用。

近年来，内蒙古大中小学始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为工作主线，继承中华优秀传统文化，以不同形式开展非遗进校园工作，涵盖了音乐舞蹈、戏剧曲艺、传统体育、传统医药和民俗等项目，每年覆盖学生超过50万人次，让学生在学习中感受非遗魅力、树立文化自信。

非遗体育燃动校园——传统与青春共融

“在马球的世界里，我和马匹之间建立了一种难以言喻的默契，这种默契让我能够感受到马匹的呼吸、心跳，甚至情绪的变化。”作为全国第一所开设“运动马繁育与驯养”本科专业的职业院校，内蒙古农业大学职业技术学院充分利用其全国领先的马群、马场和训练条件，将马术、马球等“神秘有趣”的非遗保护内容融入专业教育体系。

马球最早出现于西汉末年，在2000多年的传承中，它像是一本记录着历史脉络的史书。学院还积极筹建了“马文化博物馆”，进一步挖掘整理各民族对中华马文化发展做出的贡献、骏马贸易在中华民族大融合中的作用。

内蒙古支持有关高校结合非遗传承保护工作的需要，建设非遗保护相关专业，并依托非遗工坊、学生社团及传承基地项目辐射周边学校和社区，实施非遗助残、美育支教、乡村振兴等志愿服务活动，有形有感有效铸牢中华民族共同体意识。

时而弓步冲拳、时而抡臂砸拳、时而歇步亮掌，在呼和浩特市回民中学的操场上，时常可见学生眼神坚定、步伐稳健地比画着一招一式。

武术不仅能够锻炼学生的体魄，更能培养他们的意志品质、道德修养。自2004年起，学校便敏锐地捕捉到武术教育在铸魂育人中的重要作用，经过二十年的不懈发展，武术已成为体育课教学体系中不可或缺的一部分。学校不仅投入大量资源用于武术课程的开发与教学，还积极组织各类武术比赛和交流活动，让学生在实践中深入体验武术的博大精深。

非遗艺术融入美育课堂——创意与审美并蓄

“减负减压，快乐不减”是根河市敖鲁古雅鄂温克民族小学课后服务的“宗旨”，学校因地制宜，开设了桦树皮工艺等22个动静结合的兴趣小组，学生可以根据自身爱好及特长自主选择。

桦树皮画、桦树皮小挂件、桦树皮船……从基础的折、撕、剪、粘，到更加复杂的剥、蒸、压、削、刻，学生在利用桦树皮材料进行设计制作的过程中，不断深入了解民风民俗，感受美术作品的魅力。同时，学校精心编撰了《桦树皮文化》校本教材，引导学生学习、保护、传承这一珍稀非遗项目。

为持续推动学校美育与优秀传统文化深度融合，阿拉善盟持续开展“美育成果”学生艺术实践工作坊，为学生提供更加广阔的展示平台。

在绘画符号到文字的演变过程中，甲骨文应运而生。走进阿拉善左旗第九中学的“甲骨逸趣”美术教室，一堂生动活泼的甲骨文特色课正在进行，在老师的指导下，发挥创意，利用各项非遗技艺，创作出带有甲骨文的服饰、摆件等各类文创作品，将其变成能玩、能写、能画的游戏及学习元素。

非遗工艺开启劳育新篇——劳动与智慧双收

既能传承中华文化，又能提升学生审美能力、动手能力，还能促进跨学科学习、增强团队合作能力……鄂尔多斯市康巴什区第八小学在多次考察调研后，创建了景泰蓝掐丝工艺坊。

工艺坊不是机械地把景泰蓝知识插入教学，而是根据小学阶段学生身心发展需求设计了完整的、有梯度的课程。学生从平面创作开始，以金属丝为线条，天然彩砂为颜料，镶嵌成各种精美的图案，再尝试把景泰蓝工艺技法与其他形式的中国传统民间美术相融合，将其沿用到各种生活器皿上，进行创意设计。

内蒙古持续加强校内外资源共享，广泛吸纳非遗传承人及专业力量开展社会实践和研学活动，支持代表性传承人参与学校授课和教学科研。不断鼓励各地结合实际，深度挖掘本地区、校内外资源，将非遗项目与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合，实现传承与创新兼顾。

在非遗走进校园贴近学生的同时，学生也在走出校园寻找非遗。为搭建非遗零距离体验平台，内蒙古农业大学附属学校小学部的学生走进内蒙古自治区大中小学劳动教育实践基地--“布丝瑰”，开展劳动教育实践活动。

从一块布到一颗精美的盘扣，竟然需要33道工艺？在学生的好奇的目光中，基地的传统手工艺讲师带领学生深入了解盘扣的“前世今生”。“制作盘扣的最后一步也是最难的一步，需要大家耐心将底皮对齐盘扣边缘仔细修剪，这样才能整理出贴合整体造型的弧度。”在工艺师的引导下，学生通过剪、卷、粘等技法，不一会儿就制作出了一颗颗饱满可爱的小石榴盘扣。

“学古不泥古、破法不悖法”，在师生与时俱进、推陈出新的共同努力下，一代又一代的匠人精心呵护的技艺技法正在内蒙古校园中焕发出勃勃生机。（特约通讯员 赵柏暄）

2024-10-18

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