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120个!中国教育报区域教育高质量发展实践案例来了!-ag真人游戏官网平台<返回公司新闻

(记者 张婷)2024年全国教育工作会议提出,要坚持教育服务高质量发展这个硬道理,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系,扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。在此背景下,今年年初,由中国教育报、中国教育发展战略学会区域教育专委会共同主办,学科网协办的中国教育报“区域教育高质量发展案例”征集活动正式启动,旨在进一步贯彻落实教育部2024年工作重点任务要求,及时提炼、总结区域教育高质量发展的典型经验,为教育强国建设贡献典型案例。

此次活动得到全国各地教育行政部门、科研院所、集团及教育共同体的积极响应。截至3月15日,活动组委会收到了来自28个省份的800多个案例。活动组委会将案例分为六大类,分别是:党建与“五育”融合,构建基本公共教育服务体系,开展基础教育扩优提质行动,推动教育综合改革,教育数字化建设,集团、学区与共同体建设等。

经过多轮严格慎重的专家审核,目前遴选出120个案例作为“中国教育报区域教育高质量发展实践案例”。

一起来看看这120个案例吧!

党建与“五育”融合(20个)

河北省邱县教育体育局:以“漫言漫语”打造思政教育新模式

内蒙古乌海市教育局:党建思维引领,助推教育事业高质量发展

辽宁省辽阳市教育局:夯实心育队伍建设 创新心育工作模式

辽宁省锦州市教育局:大中小学思政课一体化建设的市域探索

黑龙江省齐齐哈尔市教育局:让学生在“行走的课堂”上历练成长

上海市金山区教育局:区域推进“五育”融合的金山路径

江苏省淮安市教育局:推进“六大工程”,把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子

江苏省徐州市泉山区教育局:构建全域学习体系,推进科学学科育人方式转型

浙江省杭州市西湖区教育发展研究院:从“空间建设”到“课程推进”,绘出劳育同心圆

江西省南昌市红谷滩区教育体育局:善用大思政课,构建一体化育人格局

山东省荣成市教育和体育局:心理赋能,锻造“三网联动”县域一体化服务链

河南省济源产城融合示范区教育体育局:“五育”融合成就学生全面发展

湖北省武汉市江夏区教育局:“谁来育人”的基层11年探索——以带班育人优化方略实践为例

湖南省长沙市教育局:“雷小锋”大德育品牌建设落实“五育”融合

广东省广州市荔湾区教育局:“五育”融合新探索 荔湾模式新实践

广东省深圳市罗湖区教育局:“党建+四位一体” 构建区域学前教育协同育人体系

广西来宾市教育体育局:市域层面落实中小学校党组织领导的校长负责制的路径探索

海南省海口市美兰区教育局:“三位一体 花式共育” 构建大美育新格局

四川省成都市邛崃市教育局:艺术之花 香溢崃山,区域推进美育实践案例

重庆市九龙坡区教育委员会:坚持党组织领导的集团化办学 激发区域教育活力

构建基本公共教育服务体系(20个)

天津市蓟州区教育局:实施三项工程 加快义务教育城乡一体化

河北省邢台市威县教育局:优化布局 靶向发力 扎实推进义务教育优质均衡

山西省吕梁市孝义市教育科技局:义务教育优质内涵发展促教育生态良性循环

吉林省长春市农安县教育局:“四个一体”推进城乡教育融合发展

江苏省南京市雨花台区教育局:遇见雨花教育 预见美好生活——义务教育优质均衡的雨花解读

江苏省常州经济开发区社会事业局:绘好“三张图” 书写义务教育优质均衡的“经开答卷”

浙江省温州市瑞安市教育局:打造县域良好生态 办百姓满意教育

浙江省宁波市北仑区教育局:着力内涵建设,探索义务教育优质均衡的“北仑之路”

福建省福州市晋安区教育局:弯道超车,迈向义务教育优质均衡快车道

福建省厦门市思明区教育局:聚力破题,全域协同力促义务教育优质均衡发展

江西九江经开区社会发展局:“学在经开”教育品牌助推义务教育优质均衡发展

山东省潍坊市教育局:统筹推进“四个着力”,构建义务教育优质均衡发展新样态

河南省漯河市郾城区教育局:优质均衡、惠民有感,让学生在家门口就能上好学校

湖南省长沙市天心区教育局:以“立心教育”助推天心教育高质量发展

湖南省岳阳市汨罗市教育体育局:突出五个发展,谱写汨罗素质教育高质量发展新篇章

广东省深圳市福田区教育局:义务教育优质均衡的福田方案

海南省海口市龙华区教育局:以“三年行动”推进教育优质均衡发展

四川省成都市青羊区教育局:大城市中心城区教育优质均衡发展的探索与突破

贵州省贵阳市云岩区教育局:做强公办校 打造新体系 促进义务教育优质均衡

甘肃省定西市教育局:区域协作聚教育合力 市域统筹促优质均衡

实施基础教育扩优提质行动(20个)

北京教育科学研究院:协作体建设,北京普通高中特色发展新机制

山西省长治市教育局:紧盯三个环节 构建基础教育高质量发展新格局

山西省晋中市太谷区教育局:以发展性督导评估引领全区教育高质量发展

辽宁省沈阳市皇姑区教育局:普通高中“优质特色”集群式高质量发展

辽宁省大连市沙河口区教育局:“复式雁阵”促进教师队伍整体素质提升

江苏省南京市教学研究室:分类发展,南京普通高中特色多样发展新路径

江苏省南通市通州区教育体育局:梦想教室助力特殊学能学生个性化发展

山东省济南市槐荫区教育教学研究中心:新课标视域下,区域“学为中心”课堂建构的有效实践

山东省淄博市教育局:“联盟+集团”,打造特殊教育高质量发展新样态

山东省威海市教育局经济技术开发区分局:优秀父母养成计划,为家长成长赋能

湖南湘江新区管理委员会教育局:“一核四维四结合”构建区域青年骨干教师培养新机制

湖南省株洲市教育科学研究院:“品味教学”,提升区域教学品质的有效行动

广东省清远市清新区教育局:以文化为根,让评改赋能——山区小规模学校优化提质的探索

广东省深圳市坪山区教育局:以“一心四环”创新体系推进区域高质量教师队伍建设

海南省三亚市崖州区教育局:科创教育引领区域高质量发展

重庆市渝中区教育委员会:构建“五化”体系 打造学前教育优质普惠发展区域范例

四川省成都市教育科学研究院:普通高中学校多样化发展的成都探索

四川省绵阳市游仙区教育研究室:“小专题”推动区域教研“大变革”

云南省曲靖市陆良县教育体育局:“三个一批”锻造一支教育高质量发展领航队伍

陕西省宝鸡市千阳县教学研究工作室:探索千阳“好作业” 打造发展新引擎

全面深化教育综合改革(20个)

天津市武清区教育局:通过三项机制实现课后服务“点餐到校”

山西省晋中市平遥县教育局:以评促优催生新动能 以质增效塑造新生态

辽宁省沈阳市于洪区教育局:新结构新功能新样态——融合型学校推进乡村教育高质量发展的探索与实践

黑龙江哈尔滨新区管委会教育局:打出教育人才机制改革“组合拳” “人才引擎”驱动教育高质量发展

江苏省扬州市教育局:校家社协同育人机制的市域实践

浙江省杭州市上城区教育局:依托规划 激活主体 推进学校治理现代化

安徽省淮北市杜集区教育局:长三角教育一体化背景下,推动校长队伍专业化发展

福建省南平市建阳区教育局:从“质量管理”走向“质量文化”推动城乡教育一体化

江西省南昌市青山湖区教体局:以全人教育照亮每一段成长之路

山东省东营市教育局:探索“一二三四”路径 构建校家社协同育人“生态圈”

山东省威海市教育局:聚焦优质特色 “一区一案”推进中考招生改革

河南省郑州市中原区教育局:“1+3”工作体系,构建区域优质教育新生态

河南省开封市教育体育局:多方发力破解教师“减负”顽疾

湖北省黄冈市罗田县教育局:构建县域支持服务体系 促进乡村教师专业发展

广东省广州市教育局:课后服务提质增效 助力学生全面发展

广东省佛山市禅城区教育局:创新校长培训模式 引领区域教育高质量发展

重庆市江北区教育委员会:以五个“一点”小切口 做好高质量发展大文章

四川省成都市武侯区教育局:减轻教师负担 激发教师活力

四川天府新区教师共享中心:构建教师共享机制 深化体教融合改革

陕西省西安市浐灞国际港教育局:“借船出海”,以系统改革推进教育强区建设

教育数字化建设(20个)

北京市朝阳区教育委员会:科技赋能教育创新,朝阳区智慧作业的实践探索

天津市河北区教师发展中心:数字赋能区域发展——基于数字教育资源的高效课程变革

河北省石家庄市教育信息化管理中心:持续推广应用国家平台 助力无极教育高质量发展

山西省临汾市襄汾县教育科技局:深化三个课堂 “晋”享数字智慧

内蒙古准格尔旗教育体育局:播下“互联网+教育”的智慧种子 绽放农村小规模学校教师发展的花朵

辽宁省沈阳市教育局:校外培训行为信用管理制度的数字化建构

黑龙江省鸡西市信息技术教育中心:数字赋能管理,促进区域教育均衡发展

上海市闵行区人民政府教育督导室:教育督导评价数字化变革实践

浙江省杭州市拱墅区教育研究院:60秒说教育,全息性育人场域的构建与实践

浙江省台州市天台县教育局:数智劳动激活乡村教育“一池春水”

浙江省嘉兴市南湖区教育体育局:“关注成长·全面育人”数字评价改革的南湖实践

福建省三明市沙县教师进修学校:以数字化转型推进城乡教育优质均衡发展

江西省抚州市临川区教育体育局:信息化大背景下教师评价智能化探索

山东省潍坊市奎文区教育和体育局:创造使数字化人才“冒”出来的生态

山东省烟台市教育局黄渤海新区分局:依托新一代信息技术全面建设智慧教育新高地

河南省信阳市固始县教育局:数字化赋能,探索中西部智慧教育新模式

湖北省宜昌市教育信息技术中心:开辟数字赛道 赋能宜学之城

湖南省援疆前方指挥部:深化“红石榴”援疆品牌内涵,让湖南优质教育惠及边疆师生

广东省深圳市南山区教育科学研究院:从“712”到“73X”,以信息技术支撑学业质量评价改革

重庆高新区公共服务局:构建“334”数字督导评价机制 为区域教育高质量发展“画像”

集团、学区及教育共同体建设(20个)

北京市海淀区中关村学区管理中心:打通区域教育治理“最后一公里”——中关村学区治理运行机制探索

天津市滨海新区塘沽未来学校(集团):问中学 学会问 问学课堂促进集团校深度融合

内蒙古包头市青山区幸福南路小学教育联盟:“一长多校”办学 教学高质量开启“复制”模式

黑龙江省鸡西市鸡东县教育局:厚积联盟博识路 绘就均衡风景线

江苏省仪征市教育局:实施“3+9+N”集团化办学 用真功硬招促进全市基础教育提档升级

浙江省宁波市海曙区教育局、宁波前湾新区文体和教育旅游局:两区联手建机制 打造学前教育共同体

浙江省衢州市常山县教育局:借力山海协作平台 打造跨区教共体

福建省泉州市教育局:以区域教育共同体绘出基础教育“同心圆”

江西南昌高新区教育发展中心:依托教研联合体 促城乡教育一体化

山东青岛西海岸新区教育和体育局:以联盟办园推动新区学前教育优质普惠发展

山东师大基础教育集团:振兴乡村教育 集团在行动

湖北省黄冈市教育局:市域推进融合型教联体建设 让孩子在家门口上好学

广东省佛山市南海区教育局:特色+集团化办学 促进基础教育优质均衡发展

海南省海口市第一中学:教育合作谱新篇 集团办学结硕果

重庆市江津区教育委员会:跨区共同体模式助力多地教育高质量发展

重庆市南岸区教育委员会:放权赋能 破解“集而不团”难题

西南大学附属中学校(集团):基于“学生生涯规划”及“托管帮扶”的高质量发展模式

四川省成都市金牛区教育局:“1+4”方案构建集团化办学新机制

陕西省武功县教育局:打造农村小规模学校的“优而美”

甘肃省兰州市七里河区教育局:深耕全域集团化办学 培育更多新优质学校

2024-08-06

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